Слитное и раздельное написание союзов

Автор учебника и УМК: М. Т Баранов, Т.А. Ладыженская
Тип урока: технология индивидуализированного обучения.
Вид урока: изучение нового материала.
Форма урока: практическая самостоятельная работа.
Основные приемы и методы: подводящий диалог, продуктивное чтение, письменная практическая работа, обобщающая беседа.
Цели урока:
1) опытность с правописанием союзов тоже, также, чтобы, зато
2) выделывать умения отличать эти союзы местоимения и наречия с частицей же (то же, да же), местоимение с частицей бы и предлогом зa (что бы, зa то).
Оборудование: учебник, раздаточный вещь с разноуровневыми заданиями, карта достижений.

Автор учебника и УМК: М. Т Баранов, Т.А. Ладыженская
Тип урока: технология индивидуализированного обучения.
Вид урока: изучение нового материала.
Форма урока: практическая самостоятельная работа.
Основные приемы и методы: подводящий диалог, продуктивное чтение, письменная практическая работа, обобщающая беседа.
Цели урока:
1) знание с правописанием союзов тоже, также, чтобы, зато
2) выделывать умения узнавать эти союзы местоимения и наречия с частицей же (то же, да же), местоимение с частицей бы и предлогом зa (что бы, зa то).
Оборудование: учебник, раздаточный вещество с разноуровневыми заданиями, карта достижений.

Проект урока:

Этапы урока		Время	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Доска и оборудование
Организационный момент. Целеполагание.		2 мин.	Вступительное слово. Приветствие. Целеполагание.	Постановка цели. Прогноз результата.	Оформление темы урока на доске.
Актуализация.	Устная работа.	3 мин.	Закрепление опорных понятий. положение главный задачи урока. Озвучивание алгоритма действий.	Ответ на «блиц» — вопросы с целью закрепления опорных понятий.
	Формулирование главный задачи урока.	2 мин.		Формулирование главный задачи урока.	Оформление главный задачи урока на учебной доске.
Изучение новой темы.	Работа с разноуров- невыми заданиями.	22 мин.	Раздача карточек. Индивидуальная испытание правильности выполнения заданий. Контроль наличия затруднительных ситуаций.	Самостоятельное изучение темы по материалу учебника: М.Т.Баранова, Т.И.Ладыженской : «Ставят отметку на карте достижений поэтапно выполняя разноуровневые задания.	Работают с карточками заданий №№ 1,2,3.
	Устная работа.	12 мин.	Устное закрепление изученного. конструкция модели изученного.	Ответ на «блиц» — вопросы учителя, выстраивание пошагового алгоритма изучения.	Оформление модели изученного на учебной доске.
Рефлексия.		1 мин.	Подведение итога, расследование карты достижений.	Сравнение прогнозируемых результатов с полученными, сообразно карте достижений.
Домашнее задание.		1 мин.		Получение индивидуального задания.

Стенограмма:

Орг. момент. пожелание учителя и положение цели урока.

Здравствуйте ребята! Итак, пред вами книга для самостоятельного изучения и карточки с заданиями. Поэтапно выполняя задания, вы будете обозначать их на карте достижений. Таким образом, вы сами повышаете мочь получить длинный балл. Но прежде, чем приступить к выполнению заданий, повторим пройденную тему.

Актуализация знаний

Учащимся предлагаются задания: «Узнай союзы», где они должны определить подобие союза:

1. Уже вечерело, и человек возвращался с полей.
2. Солнце к тому же согревало верхушки сосен, Кагда мы дошли до места.
3. Солнце зашло зa горы, Но было опять светло.
4. Чтобы дождаться такого вечера, нуждаться было прожить сто лет.
5. К вечеру Дерсу совсем немного успокоился, зато я не мог встречать себе места.

Учитель: Некоторые союзы имеют омонимы между других частей речи. Так, союзы зато, тоже, также, чтобы, которые пишутся в одно слово, обязательно нужно награждать от местоимений с частицами.

Задания

1 уровень. суд «3»
как напишите зато, слитно или же отдельно Напишите совет в тетради.

1. Не за(то) волка бьют что сер, а за(то), что овцу съел.
2. Я миллион поработал, за(то) после что отдохнул.
3. Как ветер, серенада его свободна, за(то), как ветер, и бесплодна.

2 уровень. суд «4»
как напишите скрепа тоже, также, слитно или же отдельно Для выполнения упражнения 345 (только три предложения) используйте постановление на стр. 162

3 уровень. критика «5»
занятие по карточкам. Выполните задания, правильно списав совет с союзами.

Обобщающая общество по заданиям

Проверка упражнений.

Слово учителя:
Любили тебя бес особых причин
зa то, что ты внук.
зa то, что ты – сын.
зa то, что малыш.
зa то, сто растешь.
зa то, что на маму и папу похож.
И зa благорасположение до конца твоих дней
Останется тайной опорой твоей.
В. Берестов
Назовите тему текста (Любовь взрослых к ребенку)
мысль текста (Любовь, полученная в детстве, помогает справиться с трудностями жизни)
как напишем узы зато?

Домашнее задание: работа 348

Суянгулова Л. Н.
МБОУ «Лицей № 149 с татарским языком обучения» Советского района г. Казани