Закрепление изученного материала

УМК «Перспектива», Л. Г. Петерсон. Математика. 2 класс

Цель: собирать опытность сравнивать, складывать и вычитать сотни.

Задачи:

1. Закрепить способность сравнивать, складывать и вычитать длины выраженные в метрах, дециметрах и сантиметрах.
2. Тренировать знание складывать и вычитать сотни и двузначные числа.

Оборудование:

• Карточки с заданиями для повторения
• Компьютеры.

УМК «Перспектива», Л. Г. Петерсон. Математика. 2 класс

Цель: собирать знание сравнивать, складывать и вычитать сотни.

Задачи:

1. Закрепить опытность сравнивать, складывать и вычитать длины выраженные в метрах, дециметрах и сантиметрах.
2. Тренировать знание складывать и вычитать сотни и двузначные числа.

Оборудование:

• Карточки с заданиями для повторения
• Компьютеры.

Проект урока

№	Этапы урока	Время мин.	Деятельность учителя	Деятельность учеников
1	Организационный момент	1	Настраивает учеников на назидательный процесс.	Самоконтроль – испытание готовности к уроку.
2	Целепологание	1	Знакомит с темой и целью урока.	Ставят до собой учебную цель, которую желают достичь зa урок.
3	Устный счет	10	Дает задача и организует проверку выполнения.	Считают устно. Проверяют выполненную работу.
4	Самостоятельная изделие по карточкам и на компьютерах	25	Проверяет работы, помогает ученикам при возникновении трудностей.	Ученики класса работают по карточкам, отмечают свои достижения в карте успеха. Выполняют работу над ошибками – по мере возникновения ошибок.
5	Рефлексия	2	Подведение итогов урока	Отвечают на вопросы. Сравнивают следствие на карте успеха и предполагаемую оценку в начале урока. Показывают следствие урока.
6	Индивидуальное домашнее задание	1	Дает задание	Желающие записывают задание

Ход урока
1. Организационный момент.
испытание готовности к уроку.
2. Целеполагание.
 — теперь на уроке мы продолжаем заниматься над темой «Сотни. Метр.» начало мы поработаем устно, а после продолжим заниматься по карточкам. Результаты будем обозначать на карте успеха. около тех ребят, которые борзо справятся с работой, лакомиться мочь получить вдобавок одну «5» , выполнив работа на компьютерах.
Поставьте себе оценку, которую хотите заработать зa задача на полях тетради, в мнение урока мы подведём следствие нашей работы.

1. Устный счет.

5с+3с= 1м = 10 дм = 100 см
7с-2с= 2м = ? дм = ? см
2с+7с= 7м = ? дм = ? см
9с-3с= 9 м = ? дм = ? см

8с-4с+5с= 3м+ 6м = 700 -500 + 300 =
6с-3с+4с= 8м – 7м = 400 + 500 – 300 =

1. Самостоятельная работа.

1 уровень
1) Реши примеры.
200-100= 600-400=
100+500= 700+200=
100+400= 500-300=
2) Сравни. Поставь знаки «больше», «меньше» либо «равно».
400+300 ___ 200+400
100+500 ___ 900-600
300+300 ___ 800-200
2 уровень
3) Запиши выражения и вычисли их значения.
К сумме чисел 200 и 300 прибавить сумму чисел 100 и 200: _________________________
Из суммы чисел 600 и 300 вычесть 700: __________________________________________
4) Сравни. Поставь знаки «больше», «меньше» или же «равно».
4м___ 4см 9м___ 900см
6дм ___ 8см 5дм___ 50 см
40дм ___ 3м 8м ___ 80дм
80см ___ 4дм 700см ___ 70дм
3 уровень
5) Переведи.
3м = _____ см 4м 6дм =_______ см
700см = _____ м 840 см = ______м ____дм
60дм = ______м 3м 5дм 2см = _______см
Дополнительное задание.
7) Реши задачу.
От куска проволоки, в котором было 500 м, отрезали 300 м. сколь метров проволоки осталось в куске? _____________________________________________________________
8) Реши задачу.
На полке в библиотеке стояло 500 книг. 300 из них теперь раздали ученикам. сколь книг осталось на полке? ________________________________________________________
9) В книге 800 страниц. Маша прочитала 300 страниц. сколь осталось ей прочитать?
___________________________________________________________________________
Работа на компьютерах. Обучающие программы.
600 + 300 — 200 =
800 -600 +500 =
300+500 — 400 =
Чему равна собрание чисел 400 и 500 ?
Чему равна разница 800 и 500 ?
Из 700 м ткани отрезали 300 м. что метров ткани осталось?
В библиотеке было500 книг. Привезли паки 400 книг. сколь нынче в библиотеке книг?
58+ 24 =
43 — 28 =
Чему равна собрание чисел 56 и 38 ?
Чему равна избыток чисел 86 и 59 ?
3м 6дм + 4м 2 дм =
8м 9дм — 3м 5 дм
2м 1 дм +6м =

5. следствие урока. Рефлексия.
— Внимание, ребята! Отложите задания, нам надо неприятность итог. Посмотрите на «карту успеха» и выставим оценки. Сравните свои оценки желаемые и заработанные.
— который из вас достиг поставленной цели?
— который не смог достичь поставленной цели? Что вам помешало справиться с заданиями?
— Что понравилось вам в индивидуальных заданиях?

6. Индивидуальное домашнее задание.

Саитова Гульнара Искандаровна
МБОУ Лицей №52 г.Уфа
poct_15@mail.ru