Тема Родины в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Родина

УМК «Литература» Г. С. Меркин
Цели урока: образовательные: разлагать идейно-художественное содержимое стихотворения Лермонтова «Родина»;
развивающие: развивать умения разбирать стихотворение; соотносить с другими искусствами: устное рисование, подвиг с иллюстрациями.
воспитательные: гражданское воспитание
Оборудование: репродукции портретов М. Ю. Лермонтова, пейзажи русских художников; разноуровневые вопросы; назидательный материал
Теоретические понятия: композиция, градация

УМК «Литература» Г. С. Меркин
Цели урока: образовательные: испытывать идейно-художественное суть стихотворения Лермонтова «Родина»;
развивающие: развивать умения исследовать стихотворение; соотносить с другими искусствами: устное рисование, дело с иллюстрациями.
воспитательные: гражданское воспитание
Оборудование: репродукции портретов М. Ю. Лермонтова, пейзажи русских художников; разноуровневые вопросы; назидательный материал
Теоретические понятия: композиция, градация

Проект уроков (1 часа)

ХОД УРОКА

Слово учителя.

— теперь мы с вами продолжим опытность с Михаилом Юрьевичем Лермонтовым. В конце своей короткой жизни он отходит от идеализации прошлой России, по-новому определяет ее для себя. Он самолично не только писал стихи, Но и картины. Посмотрите на слайды — это России глазами русских художников. А сегодня послушайте стихотворение М.Ю.Лермонтова «Родина». (Приложение № 1) — Какая из формулировок точный отражает тему стихотворения «Родина»? (О Родине, о любви к Родине, о странности любви к Родине). Почему да нестандартно заявляет песнопевец мы и попробуем с вами разобраться. -Работаем заниматься прежде единовластно -1 5 минут, а последние 20 минут обобщим, что усвоили, скорректируем проблемные вопросы. сам работают опосля прохождения уровня на «3» три человека (см. индивидуальные задания).

— Поставьте себе цели на сей задача (Ответы учащихся: «Я хочу ответить на «3», «4», «5»). К карте успеха выходим опосля тово как я проверю записи, учащиеся (называю) поднимают руку опосля того, как выполнят все задания уровня «3» (приложение №2). Желаю успехов.

II. упражнение учащихся
Самостоятельная произведение учащихся с разноуровневыми заданиями ( добавление № 3)

III. Мини-семинар. Обсуждение выполненных заданий. Использование ключевых фраз и презентации. ( прибавление № 4, 5, 6)
VI. Обобщение учителя.
1.Учитель работает с учащимися по вопросам заданий, кроме в конце говорит о рождении новой традиции в литературе (Стихотворение положило точка отправления целой литературной традиции. В русской поэзии утвердился разряд лирического раздумья о родине. дума о России стала нерасторжимой с образами деревни и природы. Лермонтов первым увидел берёзку как знак России.)
2. Над чем заставили задуматься стихотворение М.Ю. Лермонтова и нынешний урок?
-Отметим активных плюсами на карте успеха.

V. Рефлексия.
— Ребята, оценим свою работу. Справились ли с поставленными вами целями? (Ответы учащихся).

Приложение № 3
Тема урока: содержание Родины в стихотворении М. Ю. Лермонтова «Родина»

Уровень « З»

1. Перечитайте стихотворение М.Ю.Лермонтова «Родина». Какие детали деревенского быта присутствуют в стихотворении? Обведите их в кружок.
2. Найдите слова, передающие краски и настроение. Подчеркните волнистой линией.
3. Проследите зa настроением поэта. Слова, подчеркивающие самочувствие выпишите на поля.
4. Найдите официальные патриотические понятия о Родине в стихотворении. Выделите эти образы в квадраты. Какое к ним приказ автора, подчеркните эту фразу.
5. Какая из формулировок точный отражает тему стихотворения «Родина»?
6. Найдите в стихотворении композиционные элементы рассуждения тезис, доказательства, вывод. Выделите болтовня (Т-Д-В).

Уровень «4»
Ответы записываются в тетрадь (на запас 2 задания)

1. Нарисуйте кластер, кто позволит понимать композицию стихотворения (принцип Лермонтова – от широкого плана к узкому).
2. Заполните таблицу примерами из стихотворения

3. Говоря о любви к Родине, Лермонтов употребляет выражение «странной». Почему свое смак певец сопровождает таким словосочетание?
4. круг стих в первой строфе со другой сточки начинается с отрицательной частицы. Какое ощущение усиливается эти повтором и в какой строке сформулировано это имущество героя?

Уровень «5»
Ответ долг в тетрадь

1. Найдите градацию в стихотворении «Родина» (можно обратиться к статье в учебнике на стр. 167, либо вспомнить по программе русского языка лицо морда харя).

Индивидуальные задания

1. Перечитайте статью в учебнике стр. 160-164. Просмотрите презентацию «Портреты М.Ю.Лермонтова». Найдите цитаты из статьи, иллюстрирующие душевное положение поэта. изображенного на портрете.
2. Перечитайте статью в учебнике стр. 160-164. как вы думаете, почему не совпали впечатления о поэте около различных людей?
3. Рассмотрите портреты Лермонтова в лермонтовской энциклопедии. Какое из этих портретов больше подходит к стихотворению «Родина», аргументируйте мой ответ.