Н.А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы

УМК: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева «В океане света» делянка 1, « стиль 2100»
Тип урока: технология индивидуализированного обучения.
Форма урока: самостоятельная работа.
Оборудование:
учебник «Литературное чтение» 4 разряд (1 часть);
карточки для самостоятельной работы с разноуровневыми вопросами
Цели урока:
1) познакомить с произведением «Дедушка Мазай и зайцы», выделывать знание производить анализ стихотворение, в толк взять расположение духа лирического героя и поэта, навыки выразительного чтения стихотворения.
2) воспитывать навыки чтения, опытность разбирать образные имущество языка, уважение к авторскому слову, к точному употреблению слов в поэтической речи, знание высказывать свои чувства по отношению к прочитанному, творческое фантазия
3) вынянчить смак сострадания, заботливое известие ко всему живому. Раскрыть порядочный значение произведения: влюбиться в кого природу — следовательно обожать Родину. стеречь природу — следовательно беречь Родину.

УМК: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева «В океане света» пакет 1, « здание 2100»
Тип урока: технология индивидуализированного обучения.
Форма урока: самостоятельная работа.
Оборудование:
учебник «Литературное чтение» 4 сословие (1 часть);
карточки для самостоятельной работы с разноуровневыми вопросами
Цели урока:
1) познакомить с произведением «Дедушка Мазай и зайцы», выделывать способность исследовать стихотворение, догадываться дух лирического героя и поэта, навыки выразительного чтения стихотворения.
2) воспитывать навыки чтения, опытность разлагать образные имущество языка, почтение к авторскому слову, к точному употреблению слов в поэтической речи, знание высказывать свои чувства по отношению к прочитанному, творческое фантазия
3) развивать смак сострадания, заботливое положение ко всему живому. Раскрыть целомудренный значение произведения: влюбиться в кого природу — вероятно не надышаться на кого Родину. стоять на страже чего природу — следовательно оберегать Родину.

Проект урока

Ход урока:

•  Организационный момент.
•  Проверка домашнего задания.

— о чём соглашаться слог в первой части?
— Что больше только тронуло? Удивило? Рассмешило?
— Прочитайте изображение летнего дождя.
— как творец подчёркивает силу дождя?
— как бард и Мазай оказались в сарае?
— Что вы узнали о Мазае?
— Каким вы увидели главного героя в этой части?
— Над чем бард «от души хохотал»?

III. известие темы и цели урока.

• Рассказ учителя.

Очень интересна анналы написания этого стихотворения. Некрасову нравилась эта зеленая деревня, и он каждое лето приезжал туда отдохнуть, поохотится. В этих походах его спутником был дед Мазай. Он и рассказал об одном интересном случаи.

• Словарная работа.

— да как стихотворение написано в высшей степени давно, в нем гибель старинных слов, которые требуют объяснения.
— Посмотрите в сносках объяснения некоторых слов. ( аршин, сажень, зипун.)
— А вот и вторично не мало слов, которые могут гнездиться для вас непонятны:
Доска:

• Силки(силок) — петли для ловли птиц и мелких животных.
• Багры (багор) — шесты с металлическим крючком.
• Тягота — тяжесть, груз.
• Потеха — забава, веселье.
• Лопочут — говорят быстро, много, неясно.
• “Лопочут ушами” (в стихотворении) — шевелят ушами, выражая испуг, беспокойство.
• Ухнул (от болтовня “ух!”) — издал резкий, зычный звук.

Чтение 2 части стихотворения. упражнение по карточкам.
Блок А
— о чем это стихотворение ?
— С каких мыслей Мазай начинает мой сказка о чём он переживает?
— Почему дед Мазай отправился зa дровами на лодке?
— Что увидел дед?
— как он поступил?
— как дед Мазай обращается с зайцами?
— о какой черте характера Мазая говорит автор?

 Блок Б

— Найдите в тексте слова, которые указывают на то, как дед относится к животным?
— Найдите слова, которыми называет Мазай зайцев.
— Какими душевными качествами обладает Мазай?
— В каких словах мы слышим огромный обвинение мужикам?
— как односельчане отнеслись к поступку деда Мазая?
— Найдите и прочитайте слова, описывающие обычай зайцев увидевших берег.

Блок В
— Только ли за потехи « прокатил он деревней зайчишек ?
 — Прочитайте рекомендация деда Мазая зайцам. Запишите это предложение.
 — Понравился ли вам дед Мазай?
— Как бы вы поступили в данной ситуации?
-Хотели бы вы, что бы около вас был такой дедушка?