В каждом предмете есть своя душа

Самостоятельная дело по разноуровневым карточкам и текстуальный разбор феерии Мориса Метерлинка «Синяя птица»

Автор учебника: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева

Цели и задачи уроков:

Образовательные: подвести к пониманию главной мысли феерии Мориса Метерлинка «Синяя птица»: наше внешнее я В любое время скрывает и сковывает нашу внутреннюю сущность; почувствовать эмоциональную палитру переживаний и чувств героев феерии.

Развивающие: развивать читательскую компетентность, воображение, почтение к слову, самостоятельность мышления.

Воспитательные: выносить культуру общения, пестовать впечатление любви к родным и близким.

Педагогическая технология: элементы ТИО (технология индивидуального обучения).

Форма организации урока: самостоятельная подвиг учащихся на уроке, обсуждение вопросов по уровням.

Самостоятельная дело по разноуровневым карточкам и текстуальный разложение феерии Мориса Метерлинка «Синяя птица»

Автор учебника: Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеева

Цели и задачи уроков:

Образовательные: подвести к пониманию главной мысли феерии Мориса Метерлинка «Синяя птица»: наше внешнее я В любое время скрывает и сковывает нашу внутреннюю сущность; почувствовать эмоциональную палитру переживаний и чувств героев феерии.

Развивающие: развивать читательскую компетентность, воображение, почтение к слову, самостоятельность мышления.

Воспитательные: вынянчить культуру общения, возращать смак любви к родным и близким.

Педагогическая технология: элементы ТИО (технология индивидуального обучения).

Форма организации урока: самостоятельная страда учащихся на уроке, обсуждение вопросов по уровням.

Проект урока

№	Этап урока	время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.	Оргмомент. Целеполагание.	2 мин.	Помогает учащимся определить тему урока, знакомит с целями и задачами уроков.	Определяют тему урока, знакомятся с целями и задачами урока.
2.	Самостоятельная делание с разноуровневыми заданиями и карточками.	40 мин.	Самостоятельная занятие по разноуровневым карточкам Объясняет течение работы, раздает карточки. Консультирует учащихся, оказывает индивидуальную помощь, проверяет задания.	Ставят накануне собой цель: достичь той оценки, какую желают получить. Выполняют задания по карточкам, дополнительные задания художественной литературы. Отмечают свои достижения на «карте успеха».
3.	Обсуждение вопросов разноуровневых карточек: степень «3», степень «А», высота «Б»	40 мин.	Организует разговор с учащимися, особое почтение уделяет работе с текстом. Учит выделять главное, дополняет высказывания ребят интересными заметками.	Работают устно по вопросам разноуровневых карточек.
4.	Итоги урока. Рефлексия.	2 мин.	Подводит итоги, анализирует таблицу.	Оценивают свои собственные достижения, сравнивают следствие таблицы с предполагаемым результатом.
5.	Домашнее задание.	1 мин.	Дает задание.	Учащиеся берут на мазанка карточки с разноуровневыми заданиями. Читают следующие главы феерии Мориса Метерлинка «Синяя птица».

хождение урока
I. Оргмомент. Целеполагание. Вступительное речь учителя. Мы начинаем изучать феерию Мориса Метерлинка «Синяя птица».
В истории литературы найдется немало имен, которым речь принесло высокие почести и титулы. дворянин Метерлинк – между них. На литературные заработки он построил замки и дворцы. Пьесы Метерлинка шли на сценах лучших театров Европы и Америки. отечество Метерлинка – Бельгия. По происхождению Метерлинк – фламандец, родился в старинном городе Генте в зажиточной семье. просвещение получил в колледже, в университете. С детства влекло искусство. Всю проживание любил сказку, по-детски относился к миру. Первые произведения – пьесы «Принцесса Мален», «Непрошеная», «Слепые». Пьесы непроходимо тревожные. сцена Метерлинка называли театром масок, смерти. Но мировосприятие Метерлинка было жизнерадостным. макушка творчества – сочинение «Синяя птица». содержание нашего урока «В каждом предмете потреблять своя душа». прежде вы будете заниматься самостоятельно, после – обсуждение вопросов, связанных с жизнью и творчеством этого удивительного писателя, с героями рассказа, с художественными особенностями рассказа «Впряга».
II. Cамостоятельная занятие по разноуровневым карточкам
— А безотлагательно работаем по карточкам (приложение 1).
Поставьте себе в тетради на полях оценку, какую бы вы хотели получить теперь на уроке. На доске таблица, свои результаты вы будете писать в ней, ставя насупротив своей фамилии плюсики.
III. Обсуждение вопросов разноуровневых карточек.
— А безотлагательно работаем по вопросам карточек.
Ребята рассуждают по вопросам карточек, прежде анализируют вопросы уровня «3», кроме уровня «А» и уровня «Б». Ответы подкрепляют текстом рассказа.
IY .Итоги урока. Рефлексия.
— Подведем итоги, выведем оценки по результатам таблицы. Сравните ваши результаты с предполагаемой оценкой.
Y. Домашнее задание.
— Доработать разноуровневые задания. Обратить особое уважение на разноуровневые задания части «Б».
«В каждом предмете лакомиться своя душа». (Анализ феерии Мориса Метерлинка «Синяя птица».)
Уровень «3»
1. Прочитайте феерию (1-2 действия) Мориса Метерлинка «Синяя птица». Какие настроения, какие чувства вызвала феерия?
2. Расскажите о сплетня Мориса Метерлинка.
3. хроника сотворения феерии «Синяя птица».
4. Найдите в тексте особенности души каждого действующего лица и подчеркните. Чем они необычны? Расскажите о душах.
Уровень «А»
5. Чем необычна афиша, названия действующих лиц?
6. Выпишите болтовня феи о том, что нуждаться замечать то, что не на виду. как вы это понимаете?
7. Почему души разделились на врагов и друзей Тильтиля?
Уровень «Б»
8. извещать компиляция «Души предметов, живущих около нас».
9. Решить тест.

Тест (для 6-классников)

• Фольклор — это:
  а) устное народное творчество;
  б) учение о художественной литературе;
  в) литературное имущество писателей.

• Пословицы — это:
  а) краткое изречение, вывод;
  б) краткое изречение, намек.

• События, изображенные в сказке — это:
  а) реальные;
  б) фантастические, невероятные.

• Эпос, лирика, зрелище – это
  а) роды литературы
  б) жанры литературы

• Кто написал книгу “Спящая царевна”?
  а) А.С. Пушкин;
  б) В.А. Жуковский;
  в) Ш. Перро.

• Г. К. Андерсен — это: а) русский писатель;
  б) английский писатель;
  в) датский писатель.

• который творец приведенных ниже строчек и как называется создание К какому жанру оно принадлежит?
  “Когда в товарищах согласья нет,
  на согласие их ремесло не пойдет,
  и выйдет из него не дело, только мука.”
  а) басня
  б) элегия

• Назовите дату и год рождения А.С. Пушкина.
  а) 1821, 14 октября;
  б) 1799, 6 июня;
  в) 1837, 10 января.
  9. В каком городе родился А.С. Пушкин?
  а) с.Болдино;
  б) г. Москва;
  в) Санкт-Петербург.

• Какому историческому событию посвятил М.Ю.
•  Лермонтов стихотворение “Бородино”?
•  а) Бородинскому сражению
•  б) Шенграбенскому сражению
•  в) битве под Моской

• который написал “Страшный рассказ”?
  а) Л.Н. Толстой;
  б) Н.А. Некрасов
  в) А.П. Чехов.

• как вы понимаете литературные термины:
  пример — это: а) преувеличение;
  б) краткое изречение;
  в) переносное важность слова.

• намек — это:
  а) насмешка, осмеяние;
  б) иносказание;
  в) послесловие.

• имя — это:
  а) слово, определяющее предмет;
  б) сравнение неживого предмета живому существу;
  в) преувеличение.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14

Скачать презентацию к урокуmotis_meterlink.zip [364.28 Kb] (cкачиваний: 11)

Судницына Татьяна Андреевна
преподаватель русского языка и литературы МООШ № 4
г. Красновишерска Пермского края
krasna4@mail.ru